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課三： 新詩修辭應用（轉化）
壹：前言
《老師的話》
新詩的一磚一瓦，俱是作者靈心妙筆的呈現，當然這得要平時多多訓練想像力和聯想力，將二件或是二件以上的事物聯想在一起，以修辭的手法展現，即是新詩的基本技巧，當然，有些高段的新詩但求詩意而修辭技巧較不鮮明（如水財亮老師的詩），故不在此列！
貳：本文
《 鷹啊！你何時才要收起漂泊?》
上述是轉化修辭中的《擬人化》手法，是詩作中經常使用之技巧，也是本課闡述重點，學員們應特別注意。
轉化法，是指作者描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述！
再換個方式說，一個不具其他屬性的本體，將之改頭換面變成另一種事物，使其擁有其他事物的屬性，讓句子因此顯得更加生動活潑，比如：「愛情從此生根」，將原本無法生根的抽象愛情，轉換成具體植物，使其理直氣壯生根，再比如：「一群小鳥在枝頭嘰嘰喳喳說個不停」，將原本只是鳴叫的小鳥，轉化成人類，便可以順理成章說話了。
一，轉化分類： （A）擬人化 （B）擬物化 （C）形象化
1：擬人化---將物擬人：
將事或物，比擬成‘’人‘’一般，使其具有感情，血淚，喜怒哀樂，如人性而產生的動作而加以描述，其基礎是建立在作者的「移情作用」上！
例句：
/我允許一朵花瞪大眼睛 鄙視嘲笑/（將花擬人， 瞪大眼睛，鄙視嘲笑）
（其他擬人化範例見本文二）
2：擬物化---將人擬物：
將人擬物是訴諸人類想像的修辭法，其思考絕大部份建立在作者的「聯想作用」上，相對擬人而言，擬物在使用上比較少。
例句 ：
/我依稀醉酒 宛如家鄉的紅柿 羞紅著臉/（將人轉化為家鄉的紅柿，羞紅著臉）
（其他擬物化範例見本文二）
3：形象化---將虛擬實：
將虛擬實是訴諸人類官感的修辭法， 將抽象的化為具象的，其思考絕大部份建立在作者的「形象直覺」上。
例句 ：
/淋濕了的愛情 吹乾攤平 留下許多皺紋/（愛情為虛，皺紋為實）
（其他形象化範例見本文二）
二：以下試摘取詩句列舉說明！（【 】表選自鄭愁予詩集，/ /表選自拙作）
1： 《擬人化》
【 我底妻子是樹，我也是的
而我底妻是架很好的紡織機
松鼠的梭，紡著縹緲的雲
在高處，她愛紡的就是那些雲】
詩的一開始運用轉化，以山中巨樹為第一人稱舖陳，樹是自己，也是妻子，雲樹相疊喻為紡織機紡紗，林間跳躍的松鼠是梭子，樹紡著雲，山林中的一切都有了人的樣貌，充滿了生命力。
2：《擬人化》
/未脫籜 毛小孩
總喜歡 將頭埋入季節裡
以驕傲蜿蜒
一個古老的傳說 在海拔2000M/
未脫籜指未剝皮的筍，作者將筍擬人（毛小孩）， 總喜歡將頭埋入季節裡 （有別於春筍，冬筍是不會鑽出土表的）， 一個古老的孝道傳說 ， 以驕傲，蜿蜒 在海拔2000公尺！
3：《 擬物化》
【讓眼之劍光徐徐入韜
對星天 或是對海
對一往的恨事兒 我瞑目】
韜，是劍套之意，目光如劍光般，凌厲，銳利，但今日收入劍套（閉眼之意），一切不再看，也不再想，如此就不傷人，不傷己，也不會傷心，這樣就能「入定」了。雖然只是閉上雙眼這個動作，讓人感受到那對目光雖是徐徐闔閉，卻有那種不甘心卻又不得不的情緒！
4：《擬人化》
/老家的老歲人說
手持刀片 相信刀片
那一棵你命名的樹葡萄
它的秘密 必將先於春天坦露出來
住樓下的赤查某
抬頭揶揄著它說 你呀 天生犯賤……/
樹葡萄筆者親植多年，始終不開花，遑論結果，去年老家老人告訴筆者，拿刀砍樹幹，讓它傷痕纍纍，隔年必開花生子，果不其然，朵朵的小白花先於春天到來！樹下的咸豐草（別稱赤查某‘’台語‘’)，抬頭嘲諷傷痕纍纍的樹葡萄天生犯賤！
5：《形象化》
【 裊裊的鄉思焚為青煙
是酒浸過的 許是又香又衝的
星星聞了 便搖搖欲落】
鄉愁看不見摸不著， 但一思及，卻有巨大的存在感，那愁思令星星也搖搖欲落了，作者將鄉愁具象化，燃燒的，冉冉升起的青煙，那如煙般若有似無的存在，彷彿如影隨行纏繞著思鄉的人啊！
6：《擬物化》
/我俯身
只撿一片落葉 夾在心層
流水短了 石磨矮了
風的盡頭 飄遠的落葉 翻弄不沉
我俯身
變成一片落葉 植入相思/
這是一首筆者寫於/當流水遇見一朵花/，流水象徵著抽象的歲月，時間……，當人生遇見一朵花，花是美麗的，可能是美麗的理想，美麗的情人伴侶，或者是美麗的夢……！人逐漸凋老，歲月逐漸稀少，足堪玩味的是，作者俯身，只拾一片落葉，終了，更化身為一片翻弄不沉的落葉，在越飄越遠的記憶盡頭！
7：《 擬人化和形象化混搭》
【風 用了童話的手法
把兩岸的側影捕捉下來
交給江水一波一波地印】
風的來去，可感受不可捉摸，詩中先擬人化為高明的攝影家，再將美景捕捉後以江水具象呈現，詩人在岸旁， 欣賞美景，感受風的吹拂，江上美景與倒影連成一氣，美景可賞，倒影亦可賞， 還隨江水滔滔不絕，隨著風一波一波，在心頭迴盪。
8：《擬人化》
艾亞娜是詩社前社長，日前筆者巡版，不經意看到這首「設問」和「轉化」修辭混搭的一首詩，徵求同意，特當教材範例！
《勿忘我》文/艾亞娜
我問，浪花何時開
開綻的貝殼低吟，切勿，切勿
勿要心急，等風來帶海私奔
奔向地平線，奔向遷忘
忘切的轉身，流逝在某個瞬間
間隙的時空，你是否還記得我
詩的第一行，採用「設問」寫法，/ 浪花何時開/，（如果以視覺摹寫言，所指是何時起浪？），提問句在第三行給了答案，/等風來……/。
第二，三行即是「擬人」寫法，貝殼小聲地哼唱着， /切勿，切勿，勿要心急，等風來帶海私奔/，奔向變化的環境而遺忘……，一句私奔，連風，海跟著人性化了！
結論：
/每一首詩
都阻礙著我走向你的步伐
我宛如逆水鯉魚
愈發想要成龍 愈發費力/
轉化多半與譬喻相輔相成，如上首，先將詩形象化，轉化為阻礙你靠近的水流，再比喻自己為想耀過龍門的魚，成功，則更需愈發賣力！
轉化修辭的特色，是「人性化」的移情作用，「物性化」的模仿作用，「形象化」的抽象化具體，將物質或是事件本身，以人的觀點來賦予情感，這也是古詩裡頭常用的「寓情於景」，因為事物的本身缺乏情意，所以輔佐情感讓意象充分展現在字句裡頭，以達到「以物言志」的目的。
知名詩人蕭蕭更將轉化的精神說的更具體：「轉化的原則必須把握住『具體』與『生動』兩要素。抽象的、虛浮的，要化為具體可感；枯澀的、無情的，要轉成生動可親。惟有如此，轉化才能賦予詩真實而可親的生命力。」
《部份參考資料來源》國語文師資教材，鄭愁予詩選集！
隨堂作業：
運用你的想像，寫出下列標題範例各一句，（單獨，混搭均可，請貼留言版，截止時間：週三中午12；00）！
1：擬人化---將物擬人
2：擬物化---將人擬物
3：形象化---將虛擬實
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